Netværksbaseret inspirationskursus med udsyn og indsigt

​

Det eksemplariske lederskab udøves af den leder, der vælger at fremstå, som den han er: som et helt menneske med sin faglighed, sine drømme, antagelser, værdier, styrker og svagheder. Med andre ord en leder, der udøver et autentisk eller – som vi har valgt at kalde det -  et eksemplarisk lederskab. 

En autenticitet, der udspringer af stor selvindsigt, veludviklede relationelle kompetencer og lysten til ledelsesopgaver, der dels handler om at sikre medarbejdernes motivation og trivsel i en ånd præget af dialog og samvær, psykologisk støtte og anerkendelse. Og dels at sikre optimal daglig drift ved at definere mål, uddelegere opgaver, tildele ressourcer, udvise beslutsomhed og understøtte medarbejdernes arbejdsindsats.

 

Forløbet bygges op omkring netværkstanken: 

Vi mødes for at give.

 

Det bliver deltagernes erfaringer, viden og behov, der sætter dagsordenen i en ramme, hvor vi sikrer, at vi sætter fokus på såvel det personlige, det relationelle og det faglige domæne.

Dermed vil indholdet have en klar eklektisk tilgang præget af deltagernes viden og konkrete erfaringer.

Ved at kaste et blik på ugeprogrammet ser man, at der er afsat moduler til de forskellige domæner. Ideen er, at du som aktiv deltager, gør dig overvejelser omkring disse emner og gerne finder

det domæne og den tid, hvor du vil bidrage. I så fald kontakter du Per, som vil sørge for at koordinere oplæggene og opdatere programmet. Det er dog slet ikke noget krav for at deltage.

​

​

Det personlige lederskab

For den der ikke ved hvilken havn han styrer imod, er ingen vind gunstig (Seneca)

At være leder kræver, at du træder i karakter som menneske, og stiller dig selv grundlæggende spørgsmål som: Hvem er jeg? Hvem er jeg, når jeg er leder?  Hvorfor har jeg valgt at blive leder?

Du har formentlig gjort dig nogle overvejelser både da du valgte at blive leder og i din ledelse. De er helt sikkert værdifulde også for andre. Derfor håber vi at du vil bringe dig selv i spil omkring det personlige lederskab og måske bidrage med oplæg, overvejelser o.a.

 Med udgangspunkt i bl.a. Kierkegaard kommer vi omkring:

    •    Hvorfor er du leder?

    •    Hvad vil du med dit lederskab?

    •    Er du i stand til at lede dig selv?

    •    Menneske før du er leder!

    •    En god leder – et godt menneske?

    •    Ligeværdighed er ikke det samme som lighed!

    •    Meningen med ledelse – hvilken havn vil du styre imod?

Ovenstående er ikke udtømmende så byd endelig ind med det der rører sig hos dig.

​

Det relationelle lederskab

Skolen er en social praksis, der er formet af relationelle forbindelser forbundet af kommunikation. Og gennem kommunikation sætter vi os selv i spil som ledere. På de frie skoler arbejder vi med værdier, som vi lever med, for og ved, og som udvikles, udøves og manifesterer sig gennem de mennesker, der har deres virke på stedet. De dialogiske processer er det vi er henvist til, når vi skal forandre, forny og forankre og gennem disse processer kan vi erfare og håndtere de forskelligheder, der, hvis vi processer det, er vores styrke.

Ledelse som social praksis sætter fokus på, hvordan ledelse udvikles i sociale relationer og kontekster, der påvirkes af en række psykologiske processer, som igen formes af samfundsmæssige betingelser. De sociale relationer må derfor forstås på baggrund af de samfundsmæssige livsbetingelser, som ledelse udspiller sig under.

På dette modul er vi optaget af:

Hvordan vi bliver klogere på kommunikation som udveksling af betydning mellem mennesker. 

Hvordan vi kan styrke det relationelle lederskabskab gennem dette.

Hvordan vi gennem dialogiske redskaber kan skabe andre og nye samtaler og fortællinger, der styrker skolen som social praksis.

Hvordan vi gennem den dialogiske praksis kan højne den relationelle ledelse af selvledende 

mennesker og teams.

​

​

Det faglige lederskab

Skolen er blevet en politisk kampplads. De frie skolers eksistensberettigelse og legitimitet er ikke mejslet i sten. Behovet for at kunne formulere vores mission, at drive skole på vores eget værdigrundlag, er derfor mere relevant end nogensinde. 

Alle, der beskæftiger sig med undervisning, vil gerne bibringe de underviste kvalifikationer og kompetencer. Kvalifikationer forstået som det at mestre en disciplin eller en faglighed. Kompetencer i form af bredere evner til fx at samarbejde og lede sit eget liv. Frie skoler er derudover forpligtede på et eget værdigrundlag, som vi derfor må ønske at præge eleverne/deltagerne med. Ord som fællesskab, demokrati og ligestilling skal derfor materialisere sig i skolens daglige praksis, i små og store beslutninger, i tilrettelæggelsen af aktiviteter, i omgangen med hinanden. 

Modulet ’Det faglige lederskab’ kan handle om ledelse af pædagogiske udviklingsprocesser på skolerne. Det kan også handle om at diskutere med hinanden, hvad det egentlig er, vores børn og unge har brug for i en tid, hvor kineserne kommer, hvor Google er i færd med at købe og uddanne næste generation, der opsættes tryghedskameraer i gaderne – og jorden er ved at gå under.  

Men det kan også handle om at lede implementeringen af værdigrundlaget – fra tanke til ord og handling. Hver dag. Er det bare en egenskab, man har som leder på en fri skole, at ’den sidder lige i skabet’ hver gang? Eller kan man blive bedre til det? Og hvor går man hen for at hente sparring, perspektivering og støtte til processen? 

​